從學(xué)生就業(yè)發(fā)展出發(fā)，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該著重提高學(xué)生的動(dòng)手能力，以探索性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)及工程訓(xùn)練為主，突出學(xué)生能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)模式應(yīng)是“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、求”；從科學(xué)研究出發(fā)，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)以“高完善、高潛力”為主；從學(xué)校發(fā)展出發(fā)，應(yīng)考慮實(shí)驗(yàn)室的行業(yè)先進(jìn)性、影響力、發(fā)展?jié)摿涂臻g以及對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的有利性。
隨著創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室從社會(huì)逐步延伸至校園，創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室與創(chuàng)客空間的定位有所不同。對(duì)于學(xué)校教育而言，創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室的價(jià)值在于創(chuàng)意的成型與商業(yè)化，其重點(diǎn)是創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境培育學(xué)生的創(chuàng)客思維，追求的不是一個(gè)思想結(jié)果，而是一個(gè)思維過(guò)程。因此，學(xué)校創(chuàng)辦一個(gè)符合學(xué)校教育需求的創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室，去照搬現(xiàn)在商業(yè)社會(huì)的創(chuàng)客模式并不合適。校園創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室主要定位的主題偏向智能機(jī)器人、Arduino、3D打印、手工制作、激光切割等。
實(shí)驗(yàn)室的位置應(yīng)該合理，例如，選擇灰塵小、震動(dòng)的地方。外殼結(jié)構(gòu)應(yīng)考慮防震、防塵、防潮，且絕緣性好，光線充足，每個(gè)工作室的布局原則是限制樣品的流通面積，縮短樣品流量行程，盡量減少流動(dòng)（樣品）和人員線路交叉。生活用水和檢測(cè)用水必須分開(kāi)，以確保生活用水和水管的相對(duì)獨(dú)立性，以避免相互混合，特別是確保生活用水不被化學(xué)試劑污染。實(shí)驗(yàn)室布局合理，操作安全、方便，可以避免污染，可以滿足工作需要，保證測(cè)試結(jié)果不受干擾。
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